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为帮助小学教师科学认识学习困难儿童群体，提升教育支持能力，广东省中医院语言认知康复中心杨海芳主任团队于3月28日走进朝天小学，开展主题为“理解学习困难的挑战”的专题讲座。活动吸引近百名一线教师参与，现场反响热烈。

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趣味开讲：用科学赋能教育

讲座中，广东省康复医学会学习与发展障碍康复分会主任委员、广东省中医院语言认知康复中心主任杨海芳将生动案例与医学前沿成果结合，系统解析了学习困难的三大核心议题。

拨开迷雾：学习困难的定义与类型

厘清“学习困难”与“懒惰”“不努力”的认知误区，明确其作为神经发育障碍的科学属性，并详细解读写障碍、阅读障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等常见类型的表现特征，通过真实案例视频，直观展现学习障碍儿童的学习与行为特点。

科学溯源：神经生物学基础探秘

行动指南：如何发现与支持学习困难儿童

现场反响：点燃教育者的共情与行动力

讲座过程中，教师们频频记录要点、拍摄课件，互动环节更是热情高涨。“过去总把这类孩子归类为‘态度问题’，今天才意识到背后的科学原因”“这些筛查工具太实用了，明天就能用在我的班级观察中”……多位教师会后分享感悟。

发布于：广东省